A、提高学生的卫生水平
B、转变学生对卫生的态度
C、培养自我保健意识和技能，提高对疾病的防御能力
D、使学生具备安全与伤害预防能力
E、预防心理卫生问题和各种健康危险行为

A、学校健康教育日益显示出在促进儿童青少年系统全面的健康观念及能力，进而促进公民健康素质，提高社会整体健康水平的作用
B、提高了学生的卫生水平，使学生转变了对卫生的态度
C、是多角度、多层面的健康促进内涵已经融入学校健康教育之中，成为更为广泛而重要的内容
D、培养学生的自我保健意识和技能，从而提高对疾病的防御能力
E、预防心理卫生问题和各种健康危险行为日益得到普及

A、社会学评价
B、经济学评价
C、内部评价
D、外部评价
E、卫生学评价

A、头脑风暴法
B、小组讨论法
C、课程系统学习法
D、案例分析法
E、角色扮演法

A、发现威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题，包括身体、心理和社会方面的问题
B、找出对该疾病或健康问题有影响的危险因素
C、确定这些疾病或健康问题的高危人群（性别、年龄、种族、职业等特征）
D、确认与健康问题相关的行为和环境问题，即行为和环境危险因素
E、描述这些疾病或健康问题在人群、地区、季节、时间上的发布、频率和强度

A、卫生资源分配的情况
B、医疗卫生服务利用指标
C、卫生资源指标
D、卫生服务费用指标
E、医疗卫生服务需要量指标

A、人格指标
B、生长发育指标
C、行为发展指标
D、营养摄入指标
E、总体心理健康指标