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2-8岁儿童的品德发展处于以服从规则为主要特征的他律道德阶段。
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根据皮亚杰的道德认知发展阶段论，表现出单方面地尊重权威特征的儿童处于前道德阶段。
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皮亚杰研究儿童道德发展和教育问题时采用的研究方法是两难故事法。
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根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于社会契约定向阶段的个体对法律、道德准则持较为灵活的态度。
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对
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根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于社会契约定向阶段的个体认为自己对社会而不是他人负有某种道义职责。
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美国心理学家柯尔伯格认为品德发展的过程主要是对公正的看法，并且这一发展将持续终生。
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皮亚杰认为人类的学习大多发生于社会情境中，只有站在社会学习的角度才能真正理解人类社会行为的发展。
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根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于社会契约定向阶段的个体把法律、道德准则看作是维护社会秩序的一种契约，并持较为灵活的态度。
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对
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根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于社会契约定向阶段的个体认为自己对社会、社会上的其他成员负有道义上的责任。
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对
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根据柯尔伯格的品德发展阶段论，后习俗水平的儿童成为从社会突出出来的单独的实体，认为应将个人的观点放在社会的观点之前。
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根据柯尔伯格的品德发展阶段论，处于人际和谐与一致阶段的儿童关注其他人赞成或反对的态度，愿意保持与周围社会角色的和谐一致。
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