A.移情现象
B.投射现象
C.印刻现象
D.依恋现象

A.循序渐进的原则
B.因材施教原则
C.适时性原则
D.平等教育原则

A.循序渐进的原则
B.因材施教原则
C.平等教育原则
D.适时性原则

A.成熟与学习
B.成熟与发育
C.发育与学习
D.认知与学习

A.由小到大
B.从无到有
C.身体、认知以及个性和社会性
D.由简单到复杂

A.测验法
B.观察法
C.实验法
D.作品分析法

A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.测验法

A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.测验法

A.研究者根据某一特定要求，以提问题的方式了解个体或团体的心理和行为的方法
B.研究者有目的、有计划地对儿童的行为表现进行系统的观察和考察以获取研究资料的方法
C.根据研究目的，改变或控制某些条件以引起个体某种心理活动的变化，从而揭示出特定条件与这种心理活动之间关系的方法
D.通过测验来研究儿童心理或行为差异的方法

A.在1-6年级中随机抽取120人，组成研究样本
B.在1-6年级中随机抽取120人，其中男生60人，女生60人，组成研究样本
C.在1-6年级中，每个年级各随机抽取20人，其中男生10人，女生10人，组成120人的研究样本
D.在某学校中随机抽取某一个年级的两个班，组成120人的研究样本

A.对同一个或同一群体施加某种影响，以确定这种影响是否对其心理发展产生作用
B.对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行持续的、系统的定期研究，以得到儿童心理发展变化的连续性资料，探究心理发展的规律
C.在同一特定时间之内对不同年龄的儿童的心理发展水平进行测查，将研究结果在时间维度上综合整理，以描绘有关的心理活动随年龄而发生的变化，探究其心理发展的规律或特点
D.比较两个个体或两个群体在某一特定时间段内的发展是否存在差异