第一，确定作为综合课程组织核心的主题、问题和概念的选择标准。
第二，教师与教师行政人员要对综合课程进行恰当规划与合作。
第三，开发综合型评估形式。
第四，建立单一学科知识与跨学科知识相结合的教师培养计划。