这阶段的孩子不仅用一处词代表多种物体，而且用一个词代表一个句子，因此这联合体称为“单词句”时期。

幼儿在理解句义，包括句中某些词的词义时，时常使用一些非语言（与语言本身无关的）策略。

儿童往往根据句子中词出现的顺序来理解它们之间的关系，理解句义。

儿童常常只根据词的意义和事件的可能性，而不顾语句中的语法规则来确定各个词在句子中的语法功能和相互关系。

是指用所见蝗概念（词），根据事物本身的逻辑关系来进行的思维。

判断力推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。

是一个人根据自己的创见，独立地去构造形象的过程。

是主动的，有目的的想象，是根据一定的任务而进行的。

没有目的，则在某种刺激物的影响下，不由自主地想象出某种事物形象过程。

学习一段时间测得的保持量比学习立即测得的保持量要高，以后才遵循遗忘规律。