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基本教学过程结构是动机-感知-巩固-理解-运用-反馈。
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物理学习环境、技术学习环境、情感学习环境这三个方面是相互联系、不可分割的整体。
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学习环境理论中影响较大的主要有情境认知理论，活动理论，分布式认知理论。
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教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。
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任何教学活动不一定需要教学目标。
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生命科学史揭示了自然科学的本质，同时显示了科学知识的形成过程。
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对
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探究性学习策略下的教学设计主要包括前端分析，教学过程两个方面。
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有关探究学习的模式有许多，这些模式都具有一个共同的特点，即以建构主义的认识论作为理论基础。
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教学策略一旦制定，就具有相对稳定性。
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