填空题
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现代教育在17世纪（）的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以义务教育制度的确立为（）。
参考答案：
夸美纽斯；标志
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填空题
20世纪初叶。（）就系统提出了整合课程与（）的理念。
参考答案：
杜威；教学
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填空题
据考，真正指教师的“教”和学生的“学”的“教学”一词，出现在宋朝（）的文献中。
参考答案：
欧阳修
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问答题
课程内涵的发展趋势？
参考答案：
（1）从强调学科内容到强调学习者的经验和体验（2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值（3）从强调教材的单因素到强调教师...
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填空题
课程的三种含义：课程作为学科；（）；课程做经验或体验。
参考答案：
课程作为目标或计划
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填空题
英国著名的哲学家、教育家（）1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出课程一词。
参考答案：
斯宾塞
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填空题
在中国，课程一词最早出现于（）。
参考答案：
唐朝
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填空题
学习者与媒体和环境的交互作用成为（）年代教学设计关注的重要问题，该问题的重要性（）。
参考答案：
80；日益增加
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填空题
加涅和（）是70年代认知性教学设计理论的代表人物。
参考答案：
布里格斯
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填空题
三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
参考答案：
赞科夫；发现教学论；范例教学论
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填空题
德国教育（）在903年出版了《实验教学论》，梅伊曼1914年出版了“（）”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。
参考答案：
家拉伊；实验教育学
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