是针对个别学生的评价，且评价的资料大多采用非正式方式收集的。

指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观。

或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

也称终结性评价，通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行的对一个完整的教学过程的测定。

是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

是指学生们为了共同目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。