高尚的学习动机和低级的学习动机；近景的直接动机和远景的间接动机；内部学习动机和外部学习动机。

学习的实质是在主体内部构造完形；学习是通过顿悟过程实现的。

正迁移和负迁移；一般迁移和具体迁移；水平迁移和垂直迁移；同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移。

群体凝聚力、群体规范、课堂气氛、课堂里的人际交往与人际关系（吸引与排斥，合作与竞争）。

教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望。

活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识、注意的干扰。

复习和检查过去的学习，呈现新材料，提供有指导的练习，提供反馈和纠正，提供独立的练习，每周或每月的复习。