活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识、注意的干扰。

复习和检查过去的学习，呈现新材料，提供有指导的练习，提供反馈和纠正，提供独立的练习，每周或每月的复习。

激发求知欲，变化教学情境，配合学生经验。

教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
意义：知道学习结果的测量和评价，指导教学策略的选用，指引学生学习。

形成性评价和总结性评价；常模参照评价和标准参照评价；配置性评价和诊断性评价；正式评价和非正式评价。