（1）明确观察的目的、任务。观察的目的任务是否明确，是影响观察效果的重要原因。目的任务明确，学生知道要观察什么，不观察什么，哪里是观察的重点，哪里只要一般了解，这样可以收到良好的预期效果。
（2）教给学生观察的方法。观察前要订出周密的观察计划，作好必要的知识准备，选择有效的观察方法。观察可以按“整体—部分—整体”的顺序进行，也可以按“部分—整体—部分”的顺序进行。可以“由近及远”，也可以“由远及近”的进行观察。选择什么样的观察方法，要根据需要确定，不要顾此失彼。观察的步骤、方法可以让学生自己制订，但是，观察的步骤和方法关系到观察的效率和效果，学生制订的观察步骤和方法，教师一定要认真加以审查。
（3）启发学生积极思维。在观察过程中，要鼓励学生对观察到的每一个细节都要从不同的角度，不同的侧面加以分析，提出自己的见解，不要满足于现成的答案。
（4）指导学生做好观察总结。观察结束后要进行总结。总结的形式可以是书面的、口头的，也可以是图表的、图解的。要提倡学生之间相互交流观察的心得，找出自己的不足之处，相互学习。也要鼓励学生就观察涉及的问题进行评价。
（5）培养良好的观察力品质。良好的观察力主要有以下几种主要品质：客观性、全面性、创造性、敏锐性、精确性

感受性是人体感觉器官对适宜刺激的感觉能力，它反映了感觉的灵敏程度。

联觉是指在一种感受器受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另一种不同的感觉的现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象。

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映

感觉补偿是指某种感觉系统的机能丧失后由其他感觉系统的机能来补偿

感觉适应是指由于刺激物对感觉器官的持续作用从而使感受性发生变化的现象。