强化动机理论是由联结主义理论家提出来的。该理论把人类行为的动力归结到了强化，认为人的某种行为倾向之所以发生，完全取决于先前的这种行为与刺激因强化而建立起来的稳固的联系。当某种行为发生后给予强化，就可以增加该行为再次出现的可能性。强化可分为外部强化和内部强化。正强化和负强化都起着增强学习动机的作用，而惩罚一般起着消弱动机的作用。该理论过分强调引起行为的外部力量，忽视甚至否定人的学习内部的自觉性与主动性，这是该理论的局限性所在。

是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。

是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。

指个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。

是指一个人为了赢得长者的赞许或认可而表现出来的把工作或学习做好的一种需要。

是个体对因自己的解决问题能力或胜任工作能力而赢得相应地位的需要。是一种外部动机。