A.感觉、知觉和记忆
B.知、情、意过程
C.需要、动机和世界观
D.能力、气质和性格

A.感觉记忆
B.形象记忆
C.长时记忆
D.短时记忆

A.感觉记忆方面
B.内隐记忆方面
C.记忆的策略方面
D.随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷

A.刺激强度
B.刺激物与环境中其他物体的差异
C.刺激物的相对运动
D.感知者的情感、兴趣需要

A.延长信息在短时记忆系统中的存储时间
B.扩大短时记忆容量
C.加快信息在短时记忆系统中加工速度
D.加强信息的内部联系

A.兴奋与抑制过程逐步趋向平衡
B.游戏在生活中所占的比重大
C.书面语言和内部语言发展迅速
D.情绪、情感比较外露

A.主张用现象学的方法对“健康人”进行研究
B.其实只是让人领悟自己的本性
C.其中心观点是以人为本
D.注意社会文化因素和时代环境对人的影响

A.它对事物的反应是整体的
B.它对事物的反应是规律性的
C.它对事物的反应是抽象的
D.它对事物的反应是间接的

A.知识是嵌于实践之中的
B.书本知识的学习是无效的
C.书本知识与情境知识是对立的
D.教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会

A.认知结构的容量有所扩大
B.加工策略的掌握
C.信息加工更为充分有效
D.儿童思维更像一台计算机

A.独立性
B.正确性
C.科学性
D.自觉性