A、归因理论
B、成就动机理论
C、强化理论
D、自我效能感理论

A、高
B、低
C、中等
D、任何

A、认知内驱力
B、自我提高的内驱力
C、附属的内驱力
D、求知欲

A、获得表扬
B、获得高分
C、活得好名次
D、获得解答

A、近景的直接性动机
B、低级的动机
C、高尚的动机
D、远景的间接性动机

A、间接的远景性动机
B、直接的近景性动机
C、高尚的动机
D、认知内驱力

A、学习期望
B、学习兴趣
C、学习压力
D、学习动机

A、学习压力
B、学习兴趣
C、学习期望
D、学习知识

A、奥苏贝尔
B、桑代克
C、布鲁纳
D、斯金纳

A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待

A、强化说
B、需要层次说
C、动机归因理论
D、自我效能感理论
E、成就动机理论