A、所有实验条件是严格控制的
B、实验的整体情境是自然的，但某些条件是受控制的
C、在儿童的正常生活条件中观察其行为
D、根据一定的实验项目和量表，查明儿童心理发展的差别

A、发展早并好于再现
C、发展晚，但比再现差
B、发展晚，但好于再现
D、发展早，但比再现差

A、动作和语言
B、记忆和动作
C、记忆和语言
D、语言和情景

A．1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B．3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C．3～6岁是个性形成的最初阶段
D．3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期

A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应
B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境
C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身
D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力

A、动作
B、记忆
C、注意
D、口头语言

A、一开始就善于寻找物体的相应部分
B、最先学会的是找物体的相似处
C、先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处
D、先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处

A、幼儿常常只能理解图画中最突出的人物
B、幼儿常常依靠具体形象来理解事物
C、幼儿只能理解事物的表面现象
D、幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响

A、父母的生活方式
B、父母的活动方式
C、父母对其的教养方式
D、父母的思想态度