A.感知觉能力的发展
B.记忆能力的发展
C.基本动作能力的发展
D.想象能力的发展
E.思维能力的发展

A.剩余精力说
B.精神分析学派游戏理论
C.认知发展的游戏理论
D.觉醒理论
E.社会文化历史学派的游戏理论

A.情感性
B.社会性
C.发展性
D.规范性
E.教育性

A.功能固定，用法较确定
B.更适合4岁以上的儿童使用
C.用法不确定
D.能为儿童想象力的发挥留有更大余地
E.使游戏的情节更丰富

A.内部的灵活性
B.内部自由
C.内部控制
D.内部真实
E.内部动机

A.认知发展的需要
B.社会性发展的需要
C.生理发展的需要
D.自我表现、自我肯定的需要

A.按儿童在游戏中的体验形式分类
B.按游戏的教育作用分类
C.按游戏的关键特性分类
D.按儿童在游戏中的社会行为表现分类

A.游戏的教育作用发挥得如何
B.儿童主体性发挥的程度
C.游戏有没有促进儿童的认知发展
D.教师的主观意志有没有实现