A.个人深层次问题不易暴露
B.个体差异难以照顾周全
C.不适合人际关系适应不良的人
D.对带团的领导者要求高

A.教育功能
B.治疗功能
C.预防功能
D.矫正功能

A.感染性强、影响广泛
B.效率高、省时省力
C.效果易巩固
D.特别适合于人际关系适应不良的人

A.思维、情感、行为都被上网这一活动控制
B.对网络的使用有强烈的渴求或冲动感
C.不能上网时会出现烦躁不安
D.会与周围环境产生冲突

A.复杂性
B.独立性
C.示范性
D.长效性

A.思维的广度和深度
B.思维的敏捷性
C.思维的逻辑性
D.思维的独立性

A.热爱教育事业
B.热爱学生
C.热爱所教学科
D.热爱中国共产党

A.明确的目的性
B.处理问题的果断性和坚定性
C.解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力
D.充沛的精力和顽强的毅力

A.充分利用首因效应
B.注意自己的仪表、作风和习惯
C.加强师生间交往
D.在课堂中展现自己的睿智

A.学会倾诉自己的压力和情绪
B.主动接受心理健康教育
C.参加体育锻炼
D.保持一种以上的爱好

A.指导学生学习
B.引导学生人生发展
C.引导学生的价值取向
D.指导大学生的就业