A.认知策略比学习策略所包容的范围更广
B.学习策略的涵义包含了认知策略
C.认知策略的获得会直接导致学习策略的提高
D.学习策略的核心部分是认知策略

A.培养对学习的浓厚兴趣
B.学会在适当的条件下应用合适的认知策略
C.掌握系统的科学概念与原理
D.掌握大量而牢固的言语信息

A.学生考试后，能准确地预测自己的分数
B.学生在学习中能按照老师的要求去解决问题
C.学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪
D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

A.建立表征理解问题解决问题检验答案
B.理解问题检验答案建立表征解决问题
C.理解问题建立表征解决问题检验答案
D.建立表征解决问题理解问题检验答案

A.当学生能够识别出新的问题与例题之间的相似性后，他就可以将例题的解题程序迁移到新的问题中
B.例题对于学生解决新的问题作用很小
C.例题则可以为学生提供一个如何将原理应用到实际问题的典型范例
D.通过学习例题，学生可以学会特定的操作步骤和程序

A.新手、高级初学者、能手和专家、胜任者
B.新手、胜任者、高级初学者、能手和专家
C.新手、高级初学者、胜任者、能手和专家
D.胜任者、新手、高级初学者、能手和专家

A.专家有敏锐观察力
B.专家有敏捷记忆力
C.专家贮存了大量有关知觉模式
D.专家有较高的智力水平

A.专家的知识结构呈现出一种层级组织形式
B.新手知识结构主要以一种“线性”方式排列
C.专家的专业知识建立在多年的经验基础之上
D.新手知识结构由一些相对来说较大的、完整的单元构成

A.手段—目的分析
B.逆向搜索
C.类比
D.算法

A.手段—目的分析
B.逆向搜索
C.类比
D.算法

A.归纳问题
B.排列问题
C.界定不良问题
D.转换问题