A.以回顾学生的视角进行反思
B.通过约请同事、专家观察自己的教学
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学
D.以教师的视角对自己的教学进行反思

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识

A.1994年《中华人民共和国教师法》
B.1986年美国《卡内基报告》
C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》
D.1995年国务院《教师资格条例》

A.教学过程的预定性
B.教学设计预留空间
C.培养学生多向思维、求异思维的习惯
D.善于利用“突发事件”

A.传授知识的过程
B.引导学生学习和掌握双基的过程
C.交往互动过程
D.生命意义的实现过程

A.统一性
B.适应性
C.规范性
D.选拔性

A.合作学习、接受学习和体验学习
B.探究学习、实践研究和反复巩固学习
C.自主学习、探究和合作学习
D.自主学习、小组学习和班级学习

A.学校教学的唯一依据
B.教师教学用书
C.学生学习的客体和目的
D.落实课程标准的媒介

A.课程即知识
B.课程即复杂会话
C.课程即活动
D.课程即经验

A.对立型
B.民主性
C.放任型
D.权威型

A.复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性