A、与他人、自然、世界的交往
B、自由”是人的存在的基础、自由的个体是充分“个体化”的、自由的个体必须是“社会整合”的
C、“宗教道德感”是保证个体存在、促进人格完善的动力因素
D、创造性生活的特点是“健康的自我表现”。

A、抽象的“性本善”人性论是脱离实际的；
B、过分夸大人的主观能动性和突出人的绝对自由；
C、存在主义和现象学方法论的根本错误
D、以学生为中心的教育观是第二次世界以来最有影响的一个教育学说

A、真诚一致
B、无条件积极关注
C、同情性理解或同理心
D、经验的开放性

A、基本需要
B、安全需要
C、认知需要
D、审美需要

A、自我核心
B、自我否定
C、自我肯定
D、参与、觉知

A、道德自我
B、现实自我
C、理想自我
D、快乐自我

A、40%
B、50%
C、70%
D、80%

A、《爱与意志》
B、《存在—精神病心理学》
C、《自我的追寻》
D、《心理学与人类的困境》

A、归属需要
B、尊重需要
C、审美需要
D、自我实现需要

A、人性善恶并存论
B、需要层次论
C、来访者中心疗法
D、自我理论

A、马斯洛
B、班杜拉
C、罗杰斯
D、斯腾伯格