（1）学习内容是固定的教材内容；
（2）学习的规则一般以命题的方式，或以上下文的方式直接呈现给学生；
（3）学习的任务就是接受规则的意义；
（4）学习的过程就是将新的规则命题整合于已有的认知结构中去，使信息内化，与原有的观念融为一体储存备用；
（5）从发生的角度讲，规则的接受学习则能扩大和充实学生的知识结构。所以，在以学习知识为主的小学阶段，规则的接受学习是学生的主要方式。

（1）关注生存阶段；
（2）关注情境阶段；
（3）关注学生阶段。

（1）适当的开展学习竞赛
（2）正确利用奖励与惩罚
（3）利用学习结果的反馈作用
（4）指导学生对学习结果进行正确归因。