（1）关注生存阶段；
（2）关注情境阶段；
（3）关注学生阶段。

（1）适当的开展学习竞赛
（2）正确利用奖励与惩罚
（3）利用学习结果的反馈作用
（4）指导学生对学习结果进行正确归因。

是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。

所谓的心理发展是指个体从出生，成熟，衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。