填空题
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教师的积极情绪状态往往会（）到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
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投射
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填空题
由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的（）以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。
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期望
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填空题
一种课堂气氛形成后，往往能够维持（）的一段时间，而且不同的课堂活动也会被同样的课堂气氛所笼罩。
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相当长
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填空题
课堂气氛具有（），不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。
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独特性
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填空题
课堂气氛作为教学过程的（），它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。
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软情境
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非正式规范的形成是成员们（）的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。
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约定俗称
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填空题
集体则是（）的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
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群体发展
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填空题
正式群体的发展经历了松散群体、（）和集体等三个阶段。
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联合群体
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填空题
班级、小组、少先队、团支部等都属于（）。
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正式群体
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填空题
正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有（），责任权利明确，组织地位确定。
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固定的编制
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填空题
所谓群体是指人们以一定方式的（）为基础而结合起来的联合体。
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共同活动
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