填空题
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所谓（）就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
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变式
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关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如（）、干扰说、同化说和动机说等。
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如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。
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上位学习
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（）也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
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程序性知识
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意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。
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认知结构
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强化有正强化（实施奖励）与负强化（）之分。
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撤消惩罚
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