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专家的指导是开展校本研究的基础和前提。
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专业引领的最有效的形式是教学现场指导。
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对
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教师集体的同伴互助和合作文化的形成是校本研究的标志和灵魂。
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专业研究人员的参与是校本研究向纵深可持续发展的关键。
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对
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校本研究是一种理论指导下的实践性研究。
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对
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学校组织学生进行综合性课题的研究活动要求每个学生加入到一个学习小组中，每学年至少完成一个课题的研究。
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对
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综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程，与其他老师关系不大。
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因为课程改革最终要在教学中实施，所以，一所学校课程改革成功与否关键是教师实施课程的素质和能力。
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对
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教师是课程实施的主体，课程实施的最大障碍是教师的惰性。
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对
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评价是过程而不是结果。
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对
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教材是学生达到课程标准的内容载体，是教与学的主要工具。
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对
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