化学教学的“两贴近”是指“贴近生活、贴近社会”，这应当看成是化学教学改革的一条原则，而不仅仅是为了提高学生学习兴趣，或体现化学重要性的一种策略。所以在组织教学和选择教材时，应该把握住二者之间的差别。过去的教材所采用的手法，应当认为是很不理想的，也许当时认为讲一点和生活或健康有关的常识，就是贴近生活，很少考虑这里所讲的生活和中学生的实际生活或思想是否真正贴近？也许认为讲一些基本化学工艺过程，介绍一点环保常识或概念就算是贴近社会，很少考虑这样的内容是否真能使中学生产生贴近社会的感觉和萌生出社会责任感。更为重要的是，正是这种贴近生活、贴近社会的感受和体会，如果能和化学教学目标密切相关，就可以成为启发和启动学生创新意识与思维过程的一种开关和“样板”。应当承认，我们的教学和教材过去在这方面是存在着严重缺陷的，是一个值得大家来关注和研究的问题。
化学是一门密切联系自然、生活和社会的学科。化学教学，要拓宽学生的化学视野，提高学生运用化学知识解决社会、生活问题的能力。我国2001年颁布的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》提出“注意从学生已有的经验出发让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”

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