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判断题

课程改革的使命就是,通过对课程各个要素的调整,谋求学校特色化发展和社会性发展的统一。

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教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者,而不是学生选课的最终决定者,学生是选课的主体。

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学分制有利于学习年限的灵活性、学习内容的选择性、培养过程的指导性、崇尚学生的个性化以及教学计划的弹性化。

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高中课程改革的目标是构建时代性、选择性和基础性的课程体系,为每个学生的终身发展奠定基础。

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普通高中课程方案(实验)》规定:每个学期分两段安排课程,每段4周。

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对于选修课Ⅰ,学校可以根据学校、学生状况进行设置,保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ,它属于地方课程开发范畴,学校应在力所能及的范围内开设可供学生选择的课程,一方面体现学校的特色,一方面保证学生发展的需要。

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综合实践活动与其他必修课的区别在于,它没有课程标准和教材,具有生成性和适应性的特点。它是国家规定、地方指导和学校开发的课程。

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研究性学习是学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动获取知识,应用知识,解决问题的领域。

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研究性学习内容确定的基本原则是以学生的生活世界为主体,关照自然、社会和学生自我三个方面。

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