教师教的苦。无针对性的‘广练’，照教案、教辅中的联系，“地毯式”训练。针对考试的“疯练”，不加研究，针对考点练所有的题。不顾合作的“狂练”，过量挤占课外时间，不管其他学科的时间要求，争胜第一，质押道德的训练。后果：这种做法既伤害了教师，也加重了学生的负担，一项专项调查表明：普通高中中学生每天的学习时间普遍超过11小时。研究表明，低效教学肯定与教师的教学技能有关，而与教师本人的学科知识关联度不大。早在20世纪60年代我过就开始了提高教学效率，降低学习负担的研究，国家也从那时起多次发出“减负”的通告。但到今天依然减不下来。10年的时间学国文，可国文仍然不合格现象，充分证明了低效教学现象。