有效教学的基本绩效特征：
1、效率趋高——师生双方实现目的的效率显著（1）精力节约化（2）绩效最优化
2、策略优良——实现教学高效的途径合理、先进（1）结构最优化（2）形态的丰富性和发展性

是在教学过程中，及时给予学生有效的指点和教导。

是重建有效教学管理制度的策略的一种，坚持质量管理的全面性、全员性和全程性。

就是指教师面临新的意外情况时，能够迅速而正确的做出判断，并因势利导的采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。

指的是根据学生心理和生理发展的特点科学的支配教学时间，提高学生课堂专注的时间和利用时间的效率。