A.防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用
B.经常性使用防卫机制，形成为习惯，可能使个人丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之发展
C.使用过度，有时反而因之制造更大、更多的问题
D.有些防卫机制可激发个人潜能之发展
E.宏观

A、共同的奋斗目标
B、有坚强、统一的领导
C、有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系
D、教师个人利益与集体利益保持一致

A.自尊
B.成就
C.交往
D.物质
E.潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的

A、相互关心
B、相互爱护
C、相互批评
D、相互约束

A.教师课堂驾驭能力
B.言语表达能力
C.教师的教学准备能力
D.“三笔字”的书写能力
E.必修课程

A.学科知识的学习
B.教学技能的学习
C.科研能力的学习
D.育人能力的学习
E.国家课程、地方课程与校本课程