A.终身学习；
B.教研结合；
C.创新实践；
D.反思经验

A.角色多样性
B.工作神圣性
C.劳动创造性
D.成效滞后性

A.国家和政府的力量较强；
B.市场的力量较强；
C.高校自身的力量较强；
D.学者所代表的学术力量较强

A．追求同质化
B．避免过度综合化
C．提升研究生教育层次的水平
D．加大应用型学科门类的比重

A.实行高等教育大众化；
B.具有宗教性和国际性；
C.以发展科研为主要职能；
D.以服务社会为主要职能

A.意大利和法国
B.日本和印度
C.日本、德国、美国和前苏联
D.英国和法国

A.学习者
B.行为
C.条件
D.程度
E.因果

A.主观性
B.客观性
C.具体性
D.多样性
E.抽象性

A.官师合一
B.僧师合一
C.教研合一
D.教管合一

A.意大利、法国和英国
B.中世纪西欧、德国和美国
C.英国、德国和美国
D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”

A.进行考评总动员
B.组织构建
C.教师自评
D.集体评议
E.结果处理