（1）根据各类游戏活动的教育功能与特点设置活动区；
（2）游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性；
（3）游戏活动区设置应巧用空间，因地制宜；
（4）赋予环境一定的自治因素；
（5）整个室内游戏环境作为一个动态系统，实现整体优化，发挥整体效应。

不同年龄幼儿游戏的水平不同，教师要根据表演游戏的特点，

是婴儿认识周围事物的重要途径。在游戏中要多用语言加以引导，注重游戏中口语训练功能的实现。