A、发展早并好于再现
C、发展晚，但比再现差
B、发展晚，但好于再现
D、发展早，但比再现差

A、动作和语言
B、记忆和动作
C、记忆和语言
D、语言和情景

A．1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B．3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C．3～6岁是个性形成的最初阶段
D．3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期

A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应
B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境
C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源于物体本身
D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力

A、动作
B、记忆
C、注意
D、口头语言

A、一开始就善于寻找物体的相应部分
B、最先学会的是找物体的相似处
C、先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处
D、先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处

A、幼儿常常只能理解图画中最突出的人物
B、幼儿常常依靠具体形象来理解事物
C、幼儿只能理解事物的表面现象
D、幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响

A、父母的生活方式
B、父母的活动方式
C、父母对其的教养方式
D、父母的思想态度

A、香港汇丰银行大楼
B、美国纽约世界贸易中心大楼
C、美国华盛顿国家美术馆东馆 
D、巴黎阿拉伯世界研究中心
E、劳伊德大厦

A、圆形穹顶
B、尖券
C、竖直向上的线条
D、哥特式的雕塑

A、多立克柱式
B、爱奥尼克柱式
C、科林斯柱式
D、组合柱式