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生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要

原理、原则和态度、情感的迁移

教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。

指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。

多动症是儿童注意力缺乏、活动过多、冲动性强和延迟满足困难等一系列心理行为的总称。

通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。

是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件总和。

儿童智力正常，但因精神卫生问题引起学业失败。

学习可以定义为反应概率上的一种变化。