A.高效快递
B.质量传递
C.高质课改
D.高质效传递

A.大力宣传和践行“八荣八耻”
B.广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚
C.鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力
D.引导个体自觉加强修养锻炼

A.实用性与延展性
B.科学性和实践性
C.教育性和艺术性
D.民族性与国际性的统一

A.观察学习
B.认知加工
C.角色扮演
D.主观认同

A.首先要充分认识教师的职业特点
B.追求目标必须崇高
C.克服阻力，坚持实践
D.竭力躬行，托以致远

A.基层执法中以权代法、以言代法现象尚未根绝
B.我国长期法律、法规不够健全，确立和走向依法治国的时间尚短，致使履行法纪的行动仍不够自觉
C.“民不告，官不究”的思想根深蒂固，有些官、民在法纪面前存有侥幸心理，缺乏法纪神圣不可侵犯的意识
D.执法执纪中“掺假”现象时有发生，法纪天平往往失衡

A.所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的
B.应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见
C.学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中
D.学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行

A.思想观念
B.课程设置
C.方法手段
D.学科分科

A.素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”
B.素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生
C.素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D.“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转

A.坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的有关学说为指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题
B.适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当内容和形式
C.全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全面落实劳动技术教育的任务
D.因地制宜，建立起多渠道、多形式的劳动技术教育新体系

A.加强宣传
B.搞好示范
C.树立典型
D.结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质