A.实现在具体教学中给学生提供全面而最有价值知识的目的
B.对学科（专业）知识系统进行融会贯通和整体把握，准确判断其体系结构、精髓要点，正确把握各部分知识在学科、专业中的地位作用
C.打通各学科（专业）之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科（专业）知识的总貌和它们的内在关联、区别
D.把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别

A.架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台
B.全面开放设备精良的实验室
C.开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件
D.运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台

A.社会价值
B.社会规范
C.社会生产
D.社会发展

A.必要的教能激发学生个性潜能释放
B.教育是自主健康成长的现实需要
C.教育目的是促进学生自主健康地成长
D.每个人潜质里都有主动成长的特性

A.再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功
B.知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放
性的教学方法
C.综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各
种知识
D.不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径

A.认识偏颇，观念陈旧
B.社会公德不足
C.良心约束无力
D.视野短浅

A.志向追求明确
B.兴趣爱好拓展
C.思维活跃敏锐和信心勇气倍增
D.提高创造智慧

A.过多关注于教
B.压抑了学生的潜能发挥
C.忽略学生的主体性
D.曲解健康成长的内涵

A.人才培训
B.人才素质教育
C.人才综合推广
D.人才综合培养

A.个别教学
B.个别化教学
C.单一教学
D.针对性教学

A.持续性
B.自发性
C.开创性
D.创造性