A.强调了教育的重要地位，教育逐渐被封建社会公认为“为政之首”
B.文化教育的儒学化促成了教育的政治伦理化
C.强化了封建教育的消极因素
D.阻碍了封建教育的发展E.较充分发挥了巩固封建统治的重大作用

 A、 社会政策导向
B. 学校的宗旨
C. 法律手段
D. 自然规律
E. 教师的影响

A.注重道德教育
B.坚持中体西用
C.以实利教育、军国民教育辅之
D.以尊孔读经为本
E.更以美感教育完成其道德

A.不要管理，不要作为
B.不要说教
C.不要过多地强力施加教育政令
D.要顺乎自然规律去从事教育管理
E.努力达到无为的境界

A、在选拔人才时以法律考试为准绳
B.在人才标准上坚持尚法不尚贤
C.坚持以封建国家利益为重的道德价值观
D.在人才选拔的过程中坚持行公义去私心
E.在人才选拔过程中坚持任公而不任私

A.建性逐渐削弱
B.科学性民主性日益强化
C.从封闭走向开放
D.从单一走向多元
E.科举的因素越来越重

A.雷迪
B.巴德利
C.利茨
D.狄摩林

A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.杜威
D.科南特

A.福斯特教育法
B.费里法令
C.巴特勒法案
D.巴尔福教育法

A.英国
B.德国
C.法国
D.美国

A.贺拉斯·曼
B.杜威
C.科南特
D.华虚朋