A.受虐儿童
B.问题儿童
C.特困儿童
D.流浪儿童

A.现实辨识小组
B.动机激发小组
C.社交与娱乐小组
D.支持小组

A.军休社会工作
B.复员退伍军人安置社会工作
C.军供社会工作
D.优抚医院社会工作

A.婚姻家庭方面
B.健康方面
C.就业方面
D.心理调适需要

A.指由现职到离职、由军队到地方、由军人到老百姓的转变这个先导事件
B.指优抚安置社会工作服务对象情绪和行为反应的结果，即不合理、消极地对待角色转变，有些甚至产生过激行为
C.指优抚安置社会工作服务对象对这一事件的非理性信念，“我被部队抛弃了”的想法主宰着自己的思维
D.指用合理的信念驳斥不合理信念的过程，借以改变原有信念

A.优势视角
B.标签理论
C.认知理论
D.行为主义理论

A.找来与艾龙发生纠纷的邻居，对其进行批评
B.对艾龙的问题不做正面回应，防止他情绪波动
C.劝艾龙在缓刑期间少管闲事，好好反省自己
D.安排艾龙参加社区公益劳动，同时开展社区教育，培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯

A.法庭审判方案
B.个案会谈笔录
C.背景调查报告
D.犯罪事实记录

A.参与社区卫生保健服务计划的制订
B.补充、完善医院的患者资料，同时进行分析
C.建立患者分享小组，帮助患者回归社会
D.邀请患者家属参加如何照顾患者的主题讲座

A.对于外部世界的知觉范围受到严重限制
B.与他人沟通交流的渠道受到限制。能力严重受损
C.自理生活和参与社会活动存在较大障碍
D.思维和行为方式与常人之间有很大差异

A.身体康复
B.沟通技巧
C.工作技能
D.非理性信念