（1）确立新的学生观，促使学生获得个性的充分发展。
（2）确立新的知识观，走出课程目标的知识技能取向。
（3）确立新的质量观，强调培养学生的实践能力和创造新精神。
（4）确立新的教育观，使课程与社会生活密切联系。
（5）确立新价值观，重视学生精神、道德的发展。