A.系统模式
B.行为目标模式
C.过程模式
D.文化分析模式

A.目标
B.方法
C.内容
D.评价

A.使学生能够了解本学科的科研动态，培养独立解决问题能力提供方向和指导
B.应包括所学内容的基本类型和思想
C.包含所学内容的各种细节和特定的事物
D.是指该课程的基础

A.应该让高智商的人多生育子女
B.社会环境可影响人的智力发展
C.智商高的父母，可以育有智商高的子女
D.应该将孩子放在教育条件好的学习环境中

A.拆线
B.静脉注射
C.抽药液
D.帮助病人翻身

A.师生之间有高度的相互作用
B.定期给学生反馈
C.经常训导学生
D.鼓励学生自力更生

A.归因理论强调个体寻求理解是动机的主要因素
B.成就动机是推动个体去追求，完成自己所认为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界的一种动力
C.Maslow是动机理论的代表人物
D.教师应帮助成绩差的学生，分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心

A.提高智慧的潜力
B.有助于知识的记忆
C.动机转移，学会发现试探法
D.能够发现问题

A.猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越减少这种盲动
B.要牢记新单词，需要每天背一遍，以后会牢记这一单词的
C.平时不复习，临考前突击应付考试
D.温故而知新

A.概念是具有共同标准属性，并以某些特征或符号定义的物体、事物、状态或特性
B.议题的学习只强调学生要知道所学单词的意义
C.富有意义的学习就是同化
D.Ausubel是富有意义学习的创始人

A.记忆
B.理解
C.定势
D.自下而上的信息感知过程