A.康德
B.荷迦兹
C.苏格拉底
D.柏拉图

A.普适性
B.历史性
C.贯通性
D.二重性

A.同一性
B.地域性
C.融具体于抽象
D.集杂多于统一

A.先于审美主体而存在的
B.审美活动得以发生的前提
C.由审美主体主观创造的
D.在审美活动中现实生成的

A.系统的理论思考
B.朦胧的审美体验
C.具体的审美活动
D.主观的审美感受

A.把美和善混为一谈
B.使美育沦为德育
C.取消了美育的独立性
D.忽视了美育对完善人格的作用
E.对美育内涵做出了科学的理解

A.诗教
B.乐教
C.家教
D.言教
E.身教

A.审美情感是审美想象的原动力
B.审美想象是审美情感的原动力
C.审美情感是审美想象的对象
D.审美想象是审美情感的对象
E.审美想象是一种理性推理能力