A.创造高端的阅读环境
B.提供丰富的阅读材料
C.提高幼儿园语言教育中的师幼互动质量
D.制定良好的班级秩序

A.拓展阶段
B.提升阶段
C.初始阶段
D.稳定阶段

A.能够模仿成人的书写，借助图画来表达想法
B.使用图画、符号、文字等多种形式，创意地表达比较复杂的意思
C.通过观察发现汉字字形之间的相似之处
D.利用汉字“同音”“相似”等特点进行书写，从而表达更复杂的内容

A.发现汉字是不同于图画、相似图形符号的方块字
B.发现汉字是简单笔画和复杂笔画的方块字组合
C.发现汉字“一字一音”的特点
D.理解汉字之间的间隔

A.具有了纸笔互动经验
B.处于“假装”书写阶段
C.感知和理解了汉字的结构
D.对环境中文字信息的关注程度加深

A.初始阶段
B.稳定阶段
C.拓展阶段
D.发展阶段

A.前写字
B.前书写
C.前写作
D.前阅读

A.初始阶段
B.稳定阶段
C.拓展阶段
D.发展阶段

A.警示类
B.名称类
C.进程类
D.解释类

A.进程类前识字环境
B.名称类前识字环境
C.警示类前识字环境
D.图画类前识字环境

A.丰富的语言环境
B.丰富的文字环境
C.丰富的交流环境
D.丰富的书写环境