A.发育良好的身体
B.强健的体质、协调的动作
C.良好的生活习惯和基本生活能力
D.愉快的情绪
E.优良的学习品质

A.时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要
B.班级老师分工合作，共同管理
C.尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待
D.教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要，以减少和消除“隐性”浪费时间的现象
E.建立良好的常规，培养自觉的纪律性，减少不必要的管理行为

A.能初步感受环境、生活和艺术中的美
B.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现
C.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作
D.愿意模仿老师参与艺术活动

A.知识技能
B.社会交往
C.情感态度
D.活动方式方法

A.布置家庭书写作业
B.没有区域环境，没有为幼儿提供自主游戏和探索学习条件，
C.要求家长统一购买各种幼儿教材
D.超额编班
E.随意占用户外活动时间
F.提前教授小学内容和强化性训练
G.每天只有集体教学，无小组、个别活动

A.“预算有科目”
B.“增量有倾斜”
C.“拨款有标准”
D.“招生有政策”
E.“资助有制度”
F.“投入有比例”

A.在公办资源短缺的城乡地区，要新建一批公办园；
B.利用中小学布局调整的富余资源和其他富余公共资源，优先改建幼儿园；
C.鼓励优质公办幼儿园通过举办分园或合作办园的方式扩大公办资源；
D.制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。

A.政府购买服务
B.补发津贴
C.减免租金
D.以奖代补
E.派驻公办教师

A.公益性和普惠性
B.坚持政府主导，社会参与，公办民办并举
C.改革创新
D.因地制宜，从实际出发
E.科学育儿，遵循幼儿身心发展规律