A．尊重未成年人的人格尊严
B．预防与发展相结合
C．适应未成年人身心发展的特点
D．教育与保护相结合
E．保障未成年人的合法权益

A．完成合理的研究设计
B．进行科学的随机抽样
C．注重变量的操作和测量
D．探讨多个变量之间的关系
E．发现研究问题的变化过程

A．对社会工作组的依赖渐强
B．组员对社会工作者的依赖渐弱
C．小组的关系结构趋于稳定
D．组员挑战社会工作者
E．组员对小组充满了信心和希望

A．专业行为的一般规定
B．保护服务对象的隐私
C．优先维护机构的利益
D．不夸大专业资格的能力
E．避免渎职和失职的行为

A．帮助该家庭分析导致贫困的原因，并提升社会工作者的专业素养
B．协助该家庭形成应对贫困的策略，并掌握好缓解压力的方法
C．配合该家庭采取应对贫困的行动，并协助其认识家庭自身的潜能
D．鼓励该家庭看到行动的成效，并提出社会工作者的后续服务方向E．为该家庭提供一切经济援助

A．经纪人
B．治疗者
C．倡导者
D．教育者

A．小丽的父母因贪图钱财而强迫小丽与小强结婚
B．小丽不顾父母的反对坚持同意与小强结婚
C．小丽因担心小强伤害自己家人而同意与小强结婚
D．小丽被小强威胁而同意与小强结婚

A．发现所研究的受虐妇女群体的特殊
B．推论受虐妇女群体的总体特征
C．验证有关妇女被虐待的理论假设
D．归纳提炼出有关受虐妇女问题的理论

A．直线式组织机构
B．矩阵式组织结构
C．职能式组织结构
D．直线参谋式组织结构

A．项目申请
B．媒体劝募
C．电话劝募
D．特别事件筹资

A．委婉劝她退出小组
B．在小组中讨论小组规范
C．让她在组员面前检讨
D．和其他组员讨论她的行为