1）根据皮亚杰的基本概念加以延伸。
2）柯尔堡认为，道德发展有三个水平六个阶段。
①前世俗水平。处于这一水平的儿童，对于是非的判断取决于行为的结果，或权威成人的意见。包括两个阶段：
a、惩罚与服从的定向阶段：怕惩罚或表现为服从权威。
b、工具性的相对主义的定向阶段：判断是非以能否满足需要为标准，有实用主义倾向。
②世俗水平。判断是非能注意家庭与社会的期望。包括两个阶段：
a、好孩子或好公民的定向阶段：非常重视社会对他的评价，而不是考虑行为本身的正确与否。
b、维护权威与社会秩序的定向阶段：认为判断是非应该尊重权威与维护社会秩序。
③后世俗水平。发展出一套独立的、超越社会团体的道德标准。也包括两个阶段：
a、社会契约的定向阶段：从法律上、道义上比较灵活地判断是非，认为如果法律、规则不合理，可以修改。
b、普遍的道德原则的定向阶段：根据带有普遍意义的道德原则来判断是非。
3）柯尔堡指出，这六个阶段依照次序进展，不能超越，但也并不是所有的人都能达到最高水平。认为道德判断能力的发展除了成熟因素外，还依赖于智力的发展和社会经验的获得。

1）活动的性质。
2）激发起竞赛的动机。
3）产生被他人评价的意识。
4）有时候，在团体活动时，还会发生注意的干扰作用。