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人的注意力不能长久的保持固定，呈现周期性变化，心理学研究表明：儿童有意的注意约为30分钟。
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对
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达尔克罗兹的音乐教学法中要求启发他们进入产生的乐曲激情中，再把乐曲的感情化为具体的动作、节奏以及声音。
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对
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音乐的共同性元素即音乐的共同性要素：音高、时值、音强和音色。
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对
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学习音乐主要是让学生在掌握一定音乐技巧的同时，来促使学生形成正确的音乐审美价值观念。
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对
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卡巴列夫斯基教学中情调音乐教学的首要任务是要对于理论知识的完全掌握再来感受音乐。
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错
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卡巴列夫斯基音乐教学中主要是以三个支柱：音乐吸引学生、利用音乐本身特色教育、专题形式展开。
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对
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铃木音乐教学法开展的注意力养成训练方式是以听——反复——听的模式展开的。
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错
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铃木教学法的教学理念中主张并且鼓励学生与母亲一同进入音乐的学习。
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对
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铃木音乐教学法又称之为“行为教学法”，并且适用于一切器乐的学习。
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错
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达尔克罗兹音乐教学法要求立足于听音乐，加以钢琴的即兴伴奏，变换音乐形象开展游戏。
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对
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奥尔夫音乐教育中，讲求按时按章、具有条理式的展开学习，并且同时兼学其它。
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错
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