A.帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己；并学会认识掌握周围环境，保持与环境适应
B.帮助学生解决面临的问题，应对危机，摆脱困难，增强面对困境和压力的能力和勇气
C.使学生控制和去除不适的心理症状、改善行为，化解内心冲突或不良的思想与情感
D.指导学生做选择，做决策，制订行动计划

A.脑功能异常
B.伙伴影响
C.不良家庭环境
D.贫困、低收入

A.失眠
B.抑郁症
C.癔症
D.神经性厌食

A.超重与肥胖
B.网络成瘾
C.手机依赖
D.睡眠问题

A.心身疾病
B.品行为题
C.儿童情绪障碍
D.不良习性行为

A.加强儿童安全座椅的使用
B.指导儿童安全通过马路
C.注意儿童乘车、骑车安全
D.开设儿童安全教育课

A.情绪稳定且反应适度
B.能与人和睦相处，悦纳自己，认同他人
C.心理行为特点与年龄相符
D.智力发展正常

A.健康生态观
B.三级预防理论
C.生理-生物医学模式
D.生物-心理-社会医学模式理论

A.情绪愉快，反应适度
B.智力发育正常
C.心理发展和年龄相符
D.不稳定的个性

A.促进儿童认知功能发育
B.增加灵活性，帮助空间感知发展，激发创造思维能力
C.帮助儿童认知周围环境
D.有助于培养良好性格和社会适应能力

A.父母受教育程度
B.家庭结构
C.家庭氛围
D.亲子关系