A.数据性信息
B.分类信息及比较性信息
C.词组性信息
D.排列整齐的信息

A.回扣主题、归结内容，复习知识、再度巩固，全面复习、综述内容
B.小结课题、归结内容，复述复习、巩固知识，承上启下、注重衔接
C.回扣主题、归结内容，整合知识、促结构化，明确重心、提示重点
D.小结课题、归结内容，复述知识、再度巩固，承上启下、纵横联系

A.推陈出新，选用经典的教学方法
B.与时俱进，选用现代的教学方法
C.洋为中用，选用国外先进的教学方法
D.中国特色，选用中国本土的教学方法
E.古今中外，选用切实有效的教学方法

A.课本是教材，但教材应不仅是课本
B.“教材”是教学中运用的器材、设备等各种物质性教学材料的简称
C.“教材”就是教学中运用的各种实例的统称
D.课本即是教材，教材就是是课本

A.治疗心理疾病，塑造健康身心；提高智力商数，培养高尚道德
B.医治心理创伤，促进身体健康；培养坚强意志，陶冶高尚情操
C.维护心理健康，促进身心和谐；提高智商情商，培养审美素质
D.调节心理机能，开发心理潜能；促进个性和谐，培养健全人格

A.预期规划性、功能价值性、系统综合性
B.目的性 、计划性、对象性
C.题性、活动性、学科性
D.预期规划性、系统综合性、区间范围性

A.趁着学生发言、准备后续教学，一边聆听发言，可一边翻看讲义
B.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导
C.快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题
D.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致

A.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致
B.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导
C.快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题
D.趁着学生发言、准备后续教学，一边聆听发言，可一边翻看讲义

A.文字和图形
B.文字和番号
C.文字和线条
D.信息点（块）与逻辑关系表达式

A.趁着学生发言、准备后续教学，一边聆听发言，可一边翻看讲义
B.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致
C.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导
D.快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题

A.教师审视自己，为学生“现身说法”
B.教师进行自我审视，反思教学的问题和不足
C.教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足
D.师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样