A.《林哈德与葛笃德》
B.《爱弥儿》
C.《人的教育》
D.《教育漫话》

A.《关于普遍妥当的教育学的可能》
B.《普通教育学》
C.《实验教育学纲要》
D.《林哈德与葛笃德》

A.《大教学论》
B.《德国教师培养指南》
C.《人的教育》
D.《林哈德与葛笃德》

A.国家性原则
B.公平性原则
C.民族性原则
D.民主性原则

A.德国教师之父
B.德国教师的教师
C.德国灵魂的工程师
D.现代德国教师的鼻祖

A.《大教学论》
B.《爱弥儿》
C.《普通教育学》
D.《教育漫话》

A.思辨式教育
B.启发式教育
C.推理式教育
D.无为式教育

A.主张人人接受教育，反对封建等级教育
B.提出了绅士教育思想，要求在学校培养绅士
C.绅士教育要把德行放在首位
D.提出了著名的“白板说”

A.巩固性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.及时性原则

A.孔子
B.墨子
C.孟子
D.《学记》

A.宫廷学校
B.拉丁学校
C.僧侣学校
D.职官学校