A.无直线相关关系
B.正的直线相关关系
C.非线性关系
D.负的直线相关关系
E.无法确定

A.T落在界值范围内，则P小于相应概率
B.T落在界值范围内，则P大于相应概率
C.T落在界值范围外，则P大于相应概率
D.T落在界值范围上，则P大于相应概率
E.以上都不对

A.符号相同，按顺序编秩
B.符号不同，按数值大小编秩
C.符号不同，按顺序编秩
D.取平均秩次
E.不考虑符号，按顺序编秩

A.增大样本容量，以达到增大理论频数的目的
B.删去理论频数太小的格子所对应的行或列
C.理论频数太小的行或列与性质相近的邻行或邻列中的实际频数合并
D.性质不同的行或列中的实际频数合并
E.使用连续性校正公式

A.要求实际数不宜太小
B.任一格的理论数小于5，要用校正公式
C.任一格的实际数小于5，要用校正公式
D.要求理论数不宜太小。理论数太小界定为：有1/5以上格子的理论数小于5，或有1个格子的理论数小于1
E.计算χ₂值时，必须用相对数，而不能用绝对数

A.构成比
B.比值比
C.平均比
D.相对比
E.频率

A.标准化率是通过选择同一参照标准而计算的，目的是为了消除因年龄构成不同等混杂因素的影响，从而达到可比性
B.样本的标准化率是样本指标值，亦存在抽样误差，若要比较其代表的总体标准化率是否相同，同样需做假设检验
C.标准化率代表真实的死亡（或患病、发病）率水平
D.一般在已知被标化组各年龄组死亡率时，宜采用直接法计算标准化率
E.当所比较的两组内部各分组率的变化呈现交叉或非平行变化趋势时，不宜采用标准化法

A.结果更加合理
B.结果会一致
C.会将有差别的总体判断为无差别的概率增大
D.会将无差别的总体判断为有差别的概率增大
E.以上都不对

A.抽样误差
B.随机误差
C.测量误差
D.个体差异
E.系统误差

A.F
B.u
C.t
D.t′
E.T

A.样本中各实测值分布的离散情况
B.样本均数与总体均数之差
C.样本的抽样误差
D.样本中实测值与总体均数之差
E.以上都不是